典型文献
从教师视角看生物学新教材使用的挑战与应对
文献摘要：
依据《普通高中生物学课程标准(2017年版)》编写的生物学新教材是教与学的重要依据,但浙江省各地市存在使用人教版教材和浙科版教材两种情况.新老教材的衔接与新教材选用的不统一,给教师教学带来了极大的困扰.因此,教师应重塑信念,从"旧我"转变为"新我",并在深度解读课程标准、分析教材的基础上,形成可操作的教学目标,引导学生合作探究,培育学生未来发展所需要的学科知识、关键能力与必备品格.
文献关键词：
教师视角;高中生物学;新教材;用教材教;逆向教学设计
中图分类号：
作者姓名：
郑晓萍
作者机构：
浙江省温岭中学
文献出处：
引用格式：
[1]郑晓萍-.从教师视角看生物学新教材使用的挑战与应对)[J].教学月刊（中学版）,2022(01):59-62
A类：
B类：
教师视角,生物学新教材,新教材使用,挑战与应对,普通高中,高中生物学,生物学课程标准,教与学,人教版教材,浙科版,教材选用,教师教学,教师应,新我,深度解读,分析教材,学生合作,合作探究,学科知识,关键能力,必备品格,用教材教,逆向教学设计
AB值：
0.382173
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