典型文献
基于难度模型的高中生物学教科书比较研究
文献摘要：
不同版本教科书在编排思想、内容逻辑上各有特色,吸收借鉴各版本教科书特点,有助于给教师提供更丰富的教学设计视角.各版教科书都有其自身的特点,教师在教学时不应停留于教教材层面,要灵活选材,把握不同教科书的优越性.要深挖教科书,吃透其中蕴含的学科思想.要依据学情,合理开展实验教学.
文献关键词：
课程标准;难度模型;生物学教科书;比较研究
中图分类号：
作者姓名：
宋以梅;鲁佳慧;董佳莹;朱家华
作者机构：
山东大学国家糖工程技术研究中心;山东省济南市长清大学城实验学校;河北师范大学生命科学学院;临沂大学生命科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]宋以梅;鲁佳慧;董佳莹;朱家华-.基于难度模型的高中生物学教科书比较研究)[J].中小学教材教学,2022(11):21-25
A类：
B类：
难度模型,高中生物学,生物学教科书,教科书比较,在编,编排,内容逻辑,各有特色,各版本,设计视角,教教材,选材,深挖,吃透,学科思想,实验教学,课程标准
AB值：
0.393522
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