典型文献
核心素养引领下农村高中地理教学德育评价路径研究
文献摘要：
"教师、资源、学生"历来被誉为学校教育的三个基本环节,其中教师与学生属于人力资源因素.发生在两者间的"教、学、评"活动,又是各类学科体系的常态化运行现象.只有坚持在"教学评合一"良性互动状态下,才能从根本上激励与引领学科活动不断走向良性循环发展道路.然而在实际教与学过程中,发生在教学评之间的"不平衡、不和谐"现象比比皆是,集中体现在以下方面:重视"教与学"的同时淡化了"评价"活动,评价环节过于强调"工具性"而远离"人文性"等.这些都是造成"高消耗、低收益、低品质、低层次"学科运行的重要因素.本文结合高中地理教学的实践与思考,拟就德育评价模式的有效构建,试简述一些策略性探究之论.
文献关键词：
高中地理;德育评价;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
钱丽丽
作者机构：
江苏省包场高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]钱丽丽-.核心素养引领下农村高中地理教学德育评价路径研究)[J].新课程导学,2022(11):72-74
A类：
B类：
核心素养引领,农村高中,高中地理教学,德育评价,评价路径,被誉为,学校教育,基本环节,中教,教师与学生,人力资源因素,学科体系,良性互动,领学,学科活动,良性循环发展,教与学,比比皆是,淡化,工具性,人文性,低收益,低品质,低层次,拟就,评价模式,有效构建,策略性探究,之论
AB值：
0.425982
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