典型文献
小学高年级古诗教学中的思维培养
文献摘要：
小学语文教学中也应该注重学生思维的培养,本文以五年级上册第四单元《示儿》和《题临安邸》两首古诗的教学为例,简单阐述在小学高年级古诗教学中如何渗透思维培养.
1.关注语文要素,着力提升思维
要关注语文要素,分析学情确定教学的重难点,同时要深入挖掘教材.本课中这两首诗都是宋代诗人所作,相关的历史资料可以帮助学生理解诗意.但是,资料何时出示才能够激发学生的思考,促进其对诗人情感的把握?编者为何将这两首诗放在一起学习?除了题材上的一致性,两首诗在学法、写法、情感上是否有相通之处?唯有关注单元语文要素,细读文本,不断地与作者、编者对话,不断提问与思考,才能更准确地把握思维培养的着力点.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘煜菁;田径
作者机构：
北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘煜菁;田径-.小学高年级古诗教学中的思维培养)[J].北京教育,2022(10):76
A类：
B类：
小学高年级,古诗教学,思维培养,小学语文教学,重学,学生思维,五年级上册,第四单元,临安,
1,重难点,挖掘教材,课中,这两首,宋代,所作,历史资料,诗意,何时,出示,诗人情感,编者,写法,相通,唯有,单元语文要素,细读,提问
AB值：
0.345774
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