典型文献
从意象切入展开高年级古诗鉴赏教学
文献摘要：
古诗作为独特的文学样式,编入教材后就肩负着双重任务,一是语文意义上的阅读,二是文学意义上的阅读.小学高年级古诗教学可以以"意象"为切入点,将语文意义上的阅读与文学意义上的阅读相融合,拓展诗歌教学的审美视域,实现古典文化的传承价值.在具体的教学实践中单首诗教学从意象走向意味,组诗教学从意象主题走向意象话题.
文献关键词：
古诗鉴赏教学;意象;意味;主题;话题
中图分类号：
作者姓名：
王芳
作者机构：
江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团北街南校区
文献出处：
引用格式：
[1]王芳-.从意象切入展开高年级古诗鉴赏教学)[J].教学与管理（小学版）,2022(06):37-39
A类：
B类：
开高,古诗鉴赏教学,诗作,学样,样式,编入,入教,肩负着,双重任务,文意,文学意义,小学高年级,古诗教学,诗歌教学,审美视域,古典文化,文化的传承,传承价值,单首,组诗,象话
AB值：
0.385926
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