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浅析初中语文整本书阅读的教学策略
文献摘要：
整本书阅读不仅仅只追求一本书的完整性,更加重视的是知识内容和认知过程的完整性.整本书阅读可以让学生建构起完整的认知体系,有利于学生发展核心素养的形成.
1.激发学生的阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣是一个抽象的话题,我们可借助初中生的身心发展特点找到切入点.例如,初中生正处于身心发展的关键时期,他们对于直观的事物有着较强的感知能力,他们的想象能力和抽象概括能力都处于快速发展时期.直观的画面结合教师的讲解引导学生想象,能激发学生整本书阅读的兴趣.比如,在推荐《格列佛游记》时,可以将格列佛在小人国的奇遇做成一帧帧动态画面,并以特效声音加持,用讲解语言将一帧帧画面串联起来.将格列佛在小人国的部分经历以视听结合的形式展现给学生,引导学生进行想象,使学生自主进入到情境之中,产生身临其境又坐听旁观的奇妙感受,从而激发学生对整个故事产生好奇心和浓厚兴趣.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王春梅
作者机构：
北方交通大学附属中学密云分校
文献出处：
引用格式：
[1]王春梅-.浅析初中语文整本书阅读的教学策略)[J].北京教育,2022(02):80
A类：
B类：
初中语文,语文整本书阅读,教学策略,仅只,一本,知识内容,认知过程,认知体系,学生发展核心素养,
1,阅读兴趣,初中生,身心发展,发展特点,感知能力,想象能力,抽象概括,概括能力,发展时期,格列佛,游记,小人国,奇遇,做成,一帧,特效,加持,解语,视听结合,主进,生身,身临其境,旁观,奇妙,生好,好奇心,浓厚兴趣
AB值：
0.36422
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