典型文献
领悟"双减"精神革新作业设计——关于高中数学作业设计的尝试与思考
文献摘要：
"双减"政策不仅是素质教育实施的重要组成部分,而且可以在一定程度上反映出素质教育的内容与根本.同时,教师要从总体上考虑学生有着怎样的身心发展特点,并且将学生的个人发展作为具体教学的依据,通过教学方式的改革和创新,实现教学内容的优化和完善,将学生的课时控制在科学合理范围之内.此外,教师要学会使用多种多样的现代教育手段,一方面发挥出学生潜在的积极性和主动性,另一方面采取行之有效的学习策略,让"双减"政策起到实际作用,使得高中数学教育改革带来全新的面貌和发展.从其与其他学科的横向对比可以看出,尽管具有实用性以及逻辑性等多方面特征,但高中阶段的数学教学并不能让学生具有充足的学习体验.他们不仅没有真正意义上喜欢数学,而且对一些数学知识和理论的理解也是模棱两可.为此,高中数学在教学过程中要落实落细"双减"政策的标准和要求,尤其是高中数学作业要精心和合理设置,将学生当前的学习情况和接受能力作为设置重点,推动作业内容与学习过的知识建立起更加紧密的联系,让学生在这一过程中学有所思、学有所悟、学有所得.
文献关键词：
"双减"政策;高中数学;作业设计;策略
中图分类号：
作者姓名：
王平平
作者机构：
河北省保定市第三中学
文献出处：
引用格式：
[1]王平平-.领悟"双减"精神革新作业设计——关于高中数学作业设计的尝试与思考)[J].考试周刊,2022(40):78-82
A类：
B类：
双减,革新作业,高中数学作业,数学作业设计,素质教育,从总体上,身心发展,发展特点,个人发展,改革和创新,课时,合理范围,多种多样,现代教育手段,学习策略,实际作用,高中数学教育,横向对比,逻辑性,多方面特征,高中阶段,数学教学,学习体验,数学知识,模棱两可,实落,合理设置,学习情况,作业内容,加紧,有所思
AB值：
0.339541
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