典型文献
小学科学低年级深度学习教学的策略探讨
文献摘要：
小学科学作为基础性课程之一,对培养学生科学核心素养、刺激学生探索科学奥秘的好奇心、引导学生发现学习的魅力具有无可替代的作用.但是与语数英这三科不同,小学科学的课程数量设置不多,如何在有限的时间里实现深度学习教学,确保学生能够理解和掌握教学内容十分重要.对小学教育而言,虽然启智为首,但是育人才为本,小学阶段的学生无论学习意识还是学习能力都才初现雏形,需要教师对其进行正确的引导,帮助学生发现学习的魅力和意义,刺激学生的学习兴趣,培养学生形成正确的学习态度.
文献关键词：
小学科学;深度学习;课堂教学;学习意识
中图分类号：
作者姓名：
林建阳
作者机构：
福建省华安县丰山中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]林建阳-.小学科学低年级深度学习教学的策略探讨)[J].考试周刊,2022(31):9-12
A类：
B类：
小学科学,低年级,学习教学,策略探讨,科学核心素养,奥秘,好奇心,发现学习,无可替代,三科,小学教育,启智,小学阶段,学习意识,初现,雏形,学习态度
AB值：
0.32655
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