典型文献
重视过程·深度探究·积累经验·彰显个性——对"勾股定理"课例的点评
文献摘要：
由尹佩芬老师执教的"勾股定理"一课,准确把握了课程标准的理念和要求.教师在深入研究教材、解读教材的基础上,结合学情分析,设计了整体化教学程序.教师通过精心设置问题串,让学生经历知识发生、发展的过程,符合数学知识生成的规律和学生的认知规律.整节课设计科学合理,教学过程自然流畅、务实高效.
文献关键词：
勾股定理;问题串;深度探究
中图分类号：
作者姓名：
傅海伦
作者机构：
山东师范大学数学与统计学院
文献出处：
引用格式：
[1]傅海伦-.重视过程·深度探究·积累经验·彰显个性——对"勾股定理"课例的点评)[J].中国数学教育,2022(07):48-50
A类：
B类：
深度探究,积累经验,勾股定理,课例,点评,执教,课程标准,研究教材,解读教材,学情分析,整体化教学,教学程序,设置问题,问题串,知识发生,数学知识,知识生成,认知规律,整节课,设计科学,流畅
AB值：
0.530478
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
