典型文献
项目式学习中教师情感的改变及启示——基于扎根理论的质性分析
文献摘要：
倡导项目式学习的新课程改革中,教师情感受到冲击并发生改变.基于扎根理论,通过对我国东西部地区5位被试教师课堂教学视频、叙事访谈文本、教师备课笔记的质性研究发现:教师初次实施项目式学习时,情感状态可以分为三个阶段:初期的畏难,中期的着急与失望,后期的赞同并充满信心.专业实践、结果感知和外部支持是教师情感改变的重要影响因素,三者通过反思作为中介机制促使教师情感改变.
文献关键词：
项目式学习;教师情感;教师改变理论
中图分类号：
作者姓名：
韩思思;田国秀
作者机构：
首都师范大学 教师教育学院,北京100048
文献出处：
引用格式：
[1]韩思思;田国秀-.项目式学习中教师情感的改变及启示——基于扎根理论的质性分析)[J].教师发展研究,2022(02):93-99
A类：
教师改变理论
B类：
项目式学习,中教,教师情感,扎根理论,质性分析,新课程改革,受到冲击,我国东西部地区,试教,课堂教学视频,备课,笔记,质性研究,情感状态,畏难,着急,失望,赞同,充满信心,专业实践,中介机制
AB值：
0.357223
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