典型文献
问题驱动下的小学数学概念教学实践与思考
文献摘要：
数学概念是学生学习数学的基础,是判断和推理的起点,也是培养数学能力、发展数学思维的基础.问题是学习的开端,如何设计恰当、合理、有效的问题,引领学生围绕问题展开概念的探究活动,是优化小学数学概念教学的研究方向.本文以小学数学人教版三年级上册《倍的认识》的教学为例,来谈谈认识和体会.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张红利
作者机构：
洛阳市洛龙区教研室
文献出处：
引用格式：
[1]张红利-.问题驱动下的小学数学概念教学实践与思考)[J].河南教育,2022(06):56-58
A类：
B类：
问题驱动,小学数学,数学概念教学,教学实践与思考,学习数学,数学能力,数学思维,开端,领学,探究活动,人教版,三年级上册,倍的认识,谈谈
AB值：
0.406986
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