典型文献
故事化教学让语文课堂更精彩
文献摘要：
小学语文课程教学中,最关键的问题便是要激发学生对于所学知识的热情,让语文知识在灵活的教学形式下得到更好的渗透.就小学生的心理特征而言,故事化教学更轻松,更简单,能够激发学生的想象力,让学生在故事中充分延伸思维,在愉悦的环境下获得知识学习的乐趣.当前,故事化教学在低年级语文课堂上有所应用,但是高年级的应用不明显,很多教师认为故事只是趣味性的教学活动,目的就是活跃气氛,提升其主动学习的欲望.故事化教学的价值不仅于此,它可以在审美鉴赏以及思维拓展等方面发挥积极的作用,使学生的语文素养可以得到极大的提升.语文课堂教学中,教师可以借助故事化教学创设情境、促进思维发展、提升审美力、提升语言建构力、梳理文本结构、丰富教学内容等.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
许佳燕
作者机构：
江苏省苏州工业园区星湾学校
文献出处：
引用格式：
[1]许佳燕-.故事化教学让语文课堂更精彩)[J].科普童话,2022(08):64-65
A类：
B类：
故事化教学,小学语文课程,所学,语文知识,教学形式,下得,小学生,心理特征,更轻,轻松,想象力,愉悦,知识学习,乐趣,低年级语文,堂上,所应,高年级,趣味性,活跃气氛,主动学习,欲望,教学的价值,审美鉴赏,思维拓展,语文素养,语文课堂教学,创设情境,思维发展,审美力,语言建构,文本结构
AB值：
0.369421
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