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大观念视角下的小学数学单元整体教学研究综述
文献摘要：
新一轮课程改革将小学数学定位为活动型课程,从传统的知识技能提升转型为能力提升类课程,因此在教学过程中如何落实学习目标,通过单元式教学设计完成整体教学目标逐渐成为数学教学的主要内容之一.教师需要在讲解知识的过程中把握整个单元的基本结构,让同学们在学习知识的过程中可以建立完整的数学知识框架和体系,逐渐掌握相应的知识和技能,提升学生自身的数学文化素养和综合能力,激发其自身学习知识的兴趣和欲望.本文主要探讨在小学数学教学过程中,利用单元式教学法引导学生完成深度学习的策略,以期为小学数学的改革提供部分参考.
文献关键词：
大观念;小学数学;单元;整体教学
中图分类号：
作者姓名：
魏玉珍
作者机构：
山东省潍坊市锦海小学
文献出处：
引用格式：
[1]魏玉珍-.大观念视角下的小学数学单元整体教学研究综述)[J].科普童话,2022(05):1-3
A类：
B类：
大观念视角,单元整体教学,活动型课程,知识技能,技能提升,实学,学习目标,单元式,基本结构,同学们,学习知识,数学知识,知识框架,知识和技能,数学文化素养,欲望,小学数学教学,数学教学过程
AB值：
0.29543
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