典型文献
以学习任务群统整语文课程内容:解析《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新变化
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》是继2011年之后的又一次经过系统性修订的义务教育语文课程标准,其中课程内容的组织与实现形式发生了根本性的变化.其设计出的六大学习任务群,既实现了与《普通高中语文课程标准(2017年版)》七大必修学习任务群的衔接,也进一步满足了语文核心素养和教学目标的需要,更是对新时代我国社会进步与课程改革的必然回应.语文新版课标学习任务群在课程内容的统合与安排上具有层次性、情境性、实践性、综合性、时代性等鲜明特点,在整合语文课程内容、促进学生全面发展,创新语文教学模式、注重各个学段的衔接,落实语文核心素养、实现综合育人目标,突出语文教学过程性评价、彰显国家课程意志,实现语文"教—学—评"的一体化等方面具有重要的意义与价值.
文献关键词：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》;语文课程内容;学习任务群
中图分类号：
作者姓名：
耿红卫;温昕
作者机构：
河南师范大学 文学院,河南 新乡 453007;信阳师范学院 文学院,河南 信阳 464000
文献出处：
引用格式：
[1]耿红卫;温昕-.以学习任务群统整语文课程内容:解析《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新变化)[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版）,2022(04):49-54
A类：
B类：
学习任务群,语文课程内容,义务教育语文课程标准,实现形式,普通高中,高中语文,必修,修学,语文核心素养,社会进步,新版,课标学习,统合,排上,层次性,情境性,鲜明特点,合语,学生全面发展,新语文,语文教学模式,学段,综合育人,育人目标,过程性评价,国家课程,意义与价值
AB值：
0.22151
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
