典型文献
拾级而上妙笔生花——小学第一学段写话教学路径优化策略初探
文献摘要：
基于写作心理学理论,聚焦小学第一学段写话教学目标,针对第一学段写话教学中存在的教学形式单一、训练缺少衔接、评价趋于机械等问题,重新审视写话活动中转换的三个阶梯式环节,即从思维知觉到内部语言、从内部语言到外部语言、从口头表达到书面表达,从而探索第一学段写话教学优化的路径.
文献关键词：
第一学段;写话;阶梯式
中图分类号：
作者姓名：
施佳怡
作者机构：
江苏省苏州市吴中区吴中实验小学，江苏 苏州 215100
文献出处：
引用格式：
[1]施佳怡-.拾级而上妙笔生花——小学第一学段写话教学路径优化策略初探)[J].时代教育,2022(18):91-93
A类：
B类：
拾级而上,妙笔生花,第一学段,写话教学,教学路径优化,策略初探,写作心理,心理学理论,教学形式,阶梯式,知觉,口头表达,书面表达,教学优化
AB值：
0.297982
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