典型文献
传统文化进小学语文课堂的意义和策略
文献摘要：
2021年1月,教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知(教材〔2021〕1号)指出:"基于中华优秀传统文化与学科的内在联系,结合学科具体主题、单元、模块等,融入相应的中华优秀传统文化内容和载体形式."我国是一个拥有五千多年悠久历史的大国,汉字的起源、演变中凝聚着中国人的智慧,唐诗宋词元曲中体现出诗人的家国情怀,可以说传统文化就是中国的历史,是中国人的精神食粮,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养.作为一个中国人,从小学阶段起,通过传统文化课堂的熏陶和浸染,充分吸收各民族优秀文化成果,才能为发展学生核心素养奠定基础,有效提高传统文化学习能力,促进身心健康发展,形成正确的审美情趣.
文献关键词：
传统文化;小学语文;课堂;意义策略;分析
中图分类号：
作者姓名：
盖环
作者机构：
东营市春晖小学，山东 ?东营 ?257091
文献出处：
引用格式：
[1]盖环-.传统文化进小学语文课堂的意义和策略)[J].时代教育,2022(12):82-84
A类：
意义策略
B类：
小学语文课堂,中华优秀传统文化进中小学课程教材指南,文化内容,五千多年,汉字,唐诗宋词,元曲,家国情怀,精神食粮,生生不息,丰厚,一个中国,小学阶段,文化课,熏陶,浸染,各民族,优秀文化,发展学生,学生核心素养,传统文化学习,进身,身心健康发展,审美情趣
AB值：
0.301337
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