典型文献
评价考题求真,创新实验育能——以创造性的制作"中考真题情境中的密度计"为例
文献摘要：
引导学生自主设计创新型实验,并在实验的操作过程中理解理论知识是一种创新的教学方式,也是促使学生在动手基础上思维参与的深度学习的有效方式.学生自主设计创新型实验有助于切实提高学生的科学思维和探究能力.下面以制作"中考真题情境中的密度计"为例,阐述如何在设计创新型实验的过程中科学思维,质疑求真.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨婉荣
作者机构：
江苏省苏州市吴江区吴江中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨婉荣-.评价考题求真,创新实验育能——以创造性的制作"中考真题情境中的密度计"为例)[J].教育,2022(08):62-64
A类：
B类：
考题,求真,创新实验,中考真题,密度计,自主设计,设计创新,创新型实验,操作过程,解理,动手,上思,有效方式,科学思维,探究能力
AB值：
0.355996
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