典型文献
区域义务教育质量监测实施的探索与思考
文献摘要：
2018年7月,我国首份《中国义务教育质量监测报告》(以下简称《报告》)发布.《报告》从学生德育、学生学业、学生体育与健康、学生艺术、学生课业负担、学校课程教学、教师队伍、学校氛围、学校资源配备和使用、家庭教育等十个方面,客观呈现了我国义务教育质量总体情况,从七个方面对如何进一步提升义务教育阶段教育质量提出了建议.国家层面,义务教育阶段教育质量监测制度的建立和监测的有效开展,为区域开展义务教育质量监测与评估提供了工作思路和可借鉴的经验.但是,由于我国地域辽阔,不同区域教育发展不均衡,各省、市、县教育质量总体状况存在较大差异,基于"经验主义"的区域教育质量观,严重制约着区域教育质量的稳步提升.因此,有效实施区域义务教育质量监测,让科学、真实的数据客观呈现区域教育质量的总体状况迫在眉睫.基于对市域义务教育质量监测的多年实践,笔者从树立科学教育质量观、正确认识质量监测与评估的价值、监测机构和队伍建设、监测工具研制、监测结果运用等五个方面对区域开展义务教育质量监测提供一种思路或参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
原克学
作者机构：
山西省教育科学研究院基础教育教学质量监测与评估中心
文献出处：
引用格式：
[1]原克学-.区域义务教育质量监测实施的探索与思考)[J].教育,2022(05):38-41
A类：
B类：
教育质量监测,探索与思考,首份,监测报告,学生德育,学生体育,体育与健康,课业负担,学校课程,学校氛围,学校资源,资源配备,家庭教育,十个,总体情况,七个,义务教育阶段,监测制度,质量监测与评估,工作思路,辽阔,区域教育发展,发展不均衡,总体状况,经验主义,区域教育质量,教育质量观,有效实施,市域,科学教育,监测机构,工具研制,监测结果,结果运用
AB值：
0.324208
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