典型文献
巧设计激思维提能力——以五年级数学"追及问题"教学为例
文献摘要：
一、研究背景
在传统的小学数学课堂中,对学生而言,时常是在被动学习的状态中,师生之间维持着一种"教师讲,学生听"的关系,这样的课堂教学使学生缺乏问题意识,也不具备提出问题和解决问题的能力;对教师而言,在我们教学时往往没有有效解决这个难点的教学策略,而使解决问题的教学陷入困境.例如五年级数学中的"追及问题"一直是老师和学生心中的一块硬骨头,老师讲得口干舌燥、声嘶力竭,学生依然不明白、不理解问题转化和解决的过程,学生面对题目中涉及的多个速度、路程以及时间会眼花缭乱、思路混乱.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
蔡婷洁
作者机构：
上海市毓秀学校
文献出处：
引用格式：
[1]蔡婷洁-.巧设计激思维提能力——以五年级数学"追及问题"教学为例)[J].教育,2022(02):93-96
A类：
B类：
巧设,五年级,追及问题,研究背景,小学数学课堂,问题意识,提出问题,解决问题的能力,教学策略,陷入困境,一块,硬骨头,口干舌燥,声嘶力竭,明白,问题转化,生面,题目,路程,眼花缭乱
AB值：
0.347808
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