典型文献
构建认知冲突情境促进地理知识内化——以"大气的受热过程"为例
文献摘要：
在学习中,认知冲突并非坏处,教师要善于抓住认知冲突,帮助学生建构正确的知识体系.以高中地理"大气的受热过程"为例,尝试运用认知冲突策略,做好教学前期设计.把握学情制造认知冲突,引领学生参与探究,增进知识内化,化解认知冲突,实现新的认知平衡.
文献关键词：
高中地理;认知冲突;情境教学
中图分类号：
作者姓名：
杨蓓蓓
作者机构：
江苏省栟茶高级中学,江苏 如东 226406
文献出处：
引用格式：
[1]杨蓓蓓-.构建认知冲突情境促进地理知识内化——以"大气的受热过程"为例)[J].情感读本,2022(29):99-100
A类：
B类：
认知冲突,地理知识,知识内化,大气的受热过程,坏处,高中地理,试运,学前期,前期设计,把握学情,领学,学生参与,认知平衡,情境教学
AB值：
0.37845
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
