典型文献
多元智能理论视角下的高中地理教学设计——以"人口迁移"一课为例
文献摘要：
在高中地理教学活动的创新设计实践中,探索多元智能理论的开发和应用,不仅能促进学生对地理知识的学习和实践,还能促进学生多元智能的发展和成长,有助于在地理教学实践中践行学生全面发展的教育指导理念.多元智能理论的渗透能重新定位地理教学方向、帮助教师打开教学思路、丰富地理教学内容.本文从多元智能理论入手,选择"人口迁移"一课的教学作为基本案例,重点针对高中地理教学中教学活动的创新设计进行探索和分析,创设语言表达情境,培养语言智能;解析地理空间图像,培养空间智能;解读地理变化数据,培养数理智能;发布合作探究任务,培养交际智能;开发自然观察项目,培养自然观察智能;改编音乐曲目,培养音乐智能.同时注意教学活动应该遵循课标指导、坚持促进学生发展的理念、教学设计应适当删减内容等问题,以全面增强高中阶段地理教学指导的有效性.
文献关键词：
多元智能理论;高中地理;教学设计;人口迁移
中图分类号：
作者姓名：
李佳欣
作者机构：
吉林师范大学旅游与地理科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]李佳欣-.多元智能理论视角下的高中地理教学设计——以"人口迁移"一课为例)[J].教书育人,2022(11):69-71
A类：
自然观察智能
B类：
多元智能理论,高中地理教学设计,人口迁移,创新设计实践,地理知识,学生全面发展,全面发展的教育,教育指导,指导理念,重新定位,教学方向,助教,教学思路,地理教学内容,教学作为,本案,中教,语言表达,语言智能,地理空间,空间智能,理智,合作探究,探究任务,交际,发自,改编,音乐曲目,课标,学生发展,应适当,删减,高中阶段,教学指导
AB值：
0.313888
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