典型文献
单元重构,以"大概念"驱动理解小数意义
文献摘要：
一、温故——借助直观模型图理解小数的意义
本活动的重点在于从计数单位入手,借助"形"的直观帮助学生实现对抽象的"数"的理解.
旧知1:从1开始,把它(如图1)平均分成10份,每份是10,用小数表示是0.1,举例说明一位小数表示十分之几.
旧知2:从1开始,把它平均分成100份,每份是1/100,用小数表示是0.01,举例说明(如图2)两位小数表示百分之几.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
姜泽
作者机构：
天津市河东区益寿里小学
文献出处：
引用格式：
[1]姜泽-.单元重构,以"大概念"驱动理解小数意义)[J].小学教学,2022(22):77
A类：
B类：
单元重构,大概念,温故,直观模型,小数的意义,计数单位,旧知,平均分,每份,举例说明,百分之几
AB值：
0.377731
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