典型文献
重视量感形成的一致性和发展性——"体积和体积单位"教学设计
文献摘要：
量感作为小学数学课程中的一种重要素养,主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知.量感的形成是一个循序渐进的过程,在教学中,从一维线段的长度开始,到二维平面图形的面积,再到三维立体图形的体积,既有保持相对一致的形成量感的内在规律,也有不同阶段发展量感的特性所在.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡杭丽;唐彩斌
作者机构：
浙江杭州市文澜小学;杭州市时代小学
文献出处：
引用格式：
[1]胡杭丽;唐彩斌-.重视量感形成的一致性和发展性——"体积和体积单位"教学设计)[J].小学教学,2022(14):115-119
A类：
体积单位
B类：
量感,发展性,小学数学课程,可测量,大小关系,直观感知,循序渐进,线段,平面图形,三维立体图,立体图形,内在规律,阶段发展
AB值：
0.367961
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