典型文献
整体关联化繁为简——三年级"周长和面积"教学新探
文献摘要：
[教学简析]
大多数教材中,周长和面积的学习是分开编排的,如"认识周长"编写在三年级上册,"认识面积"安排在三年级下册.从实际教学来看,学生分开学习,难度都不大,效果也不错,但学完面积后把二者综合起来,就有些混淆不清了.根据这一状况,从整体建构的视角,本节课把周长和面积的初步认识安排在同一课时学习,以结构化的方式主导学习进程,帮助学生形成整体性认识.此外,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的(乌申斯基语),直观性是儿童智力活动的重要原则,当知识容量增加,思维要求增加后,充分应用生动直观的学习方式,能起到"化多为少,化难为易,化繁为简"的效能.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
许卫兵
作者机构：
江苏海安市城南实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]许卫兵-.整体关联化繁为简——三年级"周长和面积"教学新探)[J].小学教学,2022(14):104-108
A类：
乌申斯基,化多为少
B类：
整体关联,化繁为简,周长,简析,开编,编排,三年级上册,认识面积,排在,下册,学来,开学,不错,混淆不清,整体建构,本节,课时,学习进程,直观性,儿童智力,智力活动,重要原则,知识容量,学习方式,化难为易
AB值：
0.43365
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