典型文献
小学数学"深度学习"的理解与教学设计
文献摘要：
新世纪小学数学教材(北师大版)的编写从一开始就树立了"为了学生发展"的理念,尊重学生,让学生学会学习,通过问题探索、研究,发展学生的思维,提高学生的数学素养.经过20年的发展,这套教材有了长足的发展,受到小学教师和研究者的欢迎和好评,在国外也受到关注.
近几年,我参与"深度学习"学校改进项目的研究,对如何理解"深度学习",怎样在小学数学教学中进行"深度学习"的教学设计有一些研究体会.受本次研讨会主持人的邀请,介绍有关"深度学习"的问题.因本次研讨活动以"量感"为主题,我尝试把"量感"的理解和案例融人其中,希望引起讨论和思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
马云鹏
作者机构：
东北师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]马云鹏-.小学数学"深度学习"的理解与教学设计)[J].小学教学,2022(06):4-8
A类：
B类：
新世纪,小学数学教材,北师大版,一开,学生发展,尊重学生,学会学习,问题探索,发展学生,数学素养,小学教师,好评,学校改进,进项,小学数学教学,研讨会,主持人,研讨活动,量感
AB值：
0.357589
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
