典型文献
考查过程,促进教学,提升素养——小学数学过程性学习习题设计探析
文献摘要：
"双减"和"考试管理"等文件,对义务教育阶段的学业评价做出了进一步的规范和指导,旨在杜绝重复性作业和题海战术,体现素质教育导向,加强学习过程评价.
过程评价一直是一线教师关注的话题,想做却不知如何做,因为学习过程是动态的,思维过程是隐性的,不好考查,所以对学习过程和思维过程的评价,势必需要改变习题的设计方式和考查方式.下面拟通过具体习题的分析,分享对算理、关系、策略、文化、思想等过程性学习中重要元素的思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
施乐旺
作者机构：
北京外国语大学附属苏州湾外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]施乐旺-.考查过程,促进教学,提升素养——小学数学过程性学习习题设计探析)[J].小学教学,2022(04):38-40
A类：
B类：
查过,提升素养,小学数学,过程性学习,习习,习题设计,设计探析,双减,考试管理,义务教育阶段,学业评价,杜绝,题海战术,素质教育,教育导向,加强学习,学习过程,过程评价,一线教师,教师关注,思维过程,势必,设计方式,考查方式,算理
AB值：
0.459455
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