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从"枯燥无味"到"津津有味"——统编教材第一学段带"猜"字的练习题使用策略
文献摘要：
第一学段识字量大,学生容易学得枯燥无味.统编教材安排带"猜"字的练习题,引导学生猜读音和猜意思,要求有根据地猜,说出猜的方法.教师可依据目标,基于学情,通过"观察比对着猜,引导发现""联系思考着猜,激活思维""启发表达着猜,发展语言"等学习策略,展开猜字学习过程,训练学生的观察能力和思维能力.
文献关键词：
识字;猜字;练习题;策略
中图分类号：
作者姓名：
王斌;杨玲娟
作者机构：
浙江省杭州市西湖区教育发展研究院 310012;浙江省杭州市三墩小学 310030
文献出处：
引用格式：
[1]王斌;杨玲娟-.从"枯燥无味"到"津津有味"——统编教材第一学段带"猜"字的练习题使用策略)[J].教学月刊（小学版）,2022(12):39-42
A类：
B类：
枯燥无味,津津有味,统编教材,第一学段,练习题,习题使用,使用策略,识字量,易学,学得,猜读,读音,意思,根据地,说出,基于学情,对着,引导发现,联系思考,考着,激活思维,学习策略,猜字,学习过程,训练学,观察能力
AB值：
0.492882
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