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莫让"积累"变"鸡肋"——基于语言认知探析"积累之难"的原因和对策
文献摘要：
积累是语文学习重要的环节和策略.有的教师对积累存在片面的认识,这会导致积累目标模糊化、环节边缘化、方法单一化.要从语言认知的角度进行审视,探究出现"积累之难"现象的深层次原因,从语义理解、图式建构和实践运用等方面展开有效的指导,使学生提升语感,发展核心素养.
文献关键词：
积累语言;语言图式;理解运用
中图分类号：
作者姓名：
朱林辉
作者机构：
浙江省余姚市长安小学 315400
文献出处：
引用格式：
[1]朱林辉-.莫让"积累"变"鸡肋"——基于语言认知探析"积累之难"的原因和对策)[J].教学月刊（小学版）,2022(11):55-59
A类：
B类：
莫让,鸡肋,语言认知,原因和对策,语文学习,模糊化,边缘化,单一化,探究出,深层次原因,语义理解,图式建构,实践运用,开有,语感,发展核心素养,积累语言,语言图式,理解运用
AB值：
0.605941
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