典型文献
"边读边想象画面"的教学要义与教学方法
文献摘要：
破解"边读边想象画面"这一教学难点的关键在于厘清它的教学要义."边读边想象画面"的基础是理解课文语言,其表征是图像语言的转换,其旨归是提升语言表达的质量.基于这样的认识,教师可从"形成想象画面、显化想象画面、表达想象画面"三个角度实施"边读边想象画面"的教学策略,让这一阅读要素得到落实.
文献关键词：
边读边想象画面;语言理解;语言转换;语言吸收
中图分类号：
作者姓名：
顾兴明
作者机构：
浙江省杭州市临平区教育发展研究学院 311100
文献出处：
引用格式：
[1]顾兴明-."边读边想象画面"的教学要义与教学方法)[J].教学月刊（小学版）,2022(03):60-63
A类：
语言吸收
B类：
边读边想象画面,教学要义,教学难点,理解课文,图像语言,旨归,语言表达,显化,教学策略,阅读要素,语言理解,语言转换
AB值：
0.260703
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