典型文献
循语言视点,"边读边想象画面"
文献摘要：
"边读边想象画面"是重要的图像化阅读策略,教材主要通过三个单元教学来落实,见下表:
从表格中不难发现,随着年级升高,语文要素要求呈梯度进阶,课文也由写景状物类过渡到写人叙事类.学生"边读边想象画面"的策略顺利实施,其头脑中首先要有文本描绘的景物的表象和相关生活体验、百科知识经验,方能理解文本,进而再造或创造新形象.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
时守礼
作者机构：
江苏省新沂市教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]时守礼-.循语言视点,"边读边想象画面")[J].七彩语文(教师论坛),2022(10):73-76
A类：
B类：
视点,边读边想象画面,图像化阅读,阅读策略,单元教学,学来,表格,不难,语文要素,进阶,课文,写景状物,渡到,写人,头脑,景物,表象,生活体验,百科知识,知识经验,理解文本
AB值：
0.454093
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