典型文献
以《燕子》为例谈"边读边想象画面"的落实
文献摘要：
"想象"是统编教材重点编排的训练要素.三年级下册第一单元首次出现"一边读一边想象画面"的要求,是提升学生文本感知能力的重要节点.教学中使用"图文解码""文本拼图""经验唤醒"等策略,可使学生在阅读时想象出同步、连贯、有创造性的画面.
文献关键词：
语文要素;边读边想象画面;感知能力
中图分类号：
作者姓名：
俞锋
作者机构：
宁波大学青藤书院 315033
文献出处：
引用格式：
[1]俞锋-.以《燕子》为例谈"边读边想象画面"的落实)[J].教学月刊（小学版）,2022(01):55-58
A类：
B类：
燕子,例谈,边读边想象画面,统编教材,编排,三年级,下册,元首,一边,感知能力,重要节点,图文,文解,解码,拼图,连贯,语文要素
AB值：
0.414662
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