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专业学习共同体视角下教师学习实践的趋向及支持
文献摘要：
专业学习共同体有助于缓解教师职业压力,有利于推进教师专业化成长.专业学习共同体是教师专业学习的未来趋向,它走向共建共享和共创共生.学习共同体为教师专业学习提供了重要依据,具体体现为明确学习目标和提供实践场域.基于专业学习共同体的教师专业学习实践路径为正视教师的社会角色,实现教师的共同体多重角色,激发教师专业化动机,优化共同体激励机制,革新教师育人观念,重塑教师共同体身份,提高教师信息素养,搭建信息技术支持的学习共同体.
文献关键词：
学习共同体;教师专业学习;教师角色;专业动机
中图分类号：
作者姓名：
左煬
作者机构：
济南职业学院,山东济南 250104
文献出处：
引用格式：
[1]左煬-.专业学习共同体视角下教师学习实践的趋向及支持)[J].九江职业技术学院学报,2022(04):19-23
A类：
B类：
专业学习共同体,教师学习,学习实践,教师职业压力,教师专业化成长,教师专业学习,未来趋向,共建共享,共创,具体体现,学习目标,实践场域,社会角色,多重角色,新教师,育人观念,教师共同体,共同体身份,教师信息素养,教师角色,专业动机
AB值：
0.27044
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