典型文献
行动学习理论视阈下高职教师专业发展模式构建与实施策略
文献摘要：
行动学习理论与高职教师专业发展具有内在契合性,主要表现为:技术技能型人才的需求环境为高职教师的专业发展营造了问题情境、职业教育体系的优化与发展为高职教师的专业发展明晰了行动学习要点、高水平专业建设为高职教师的专业发展提供了学习契机、高职教师专业素养与行动学习的应用场域相吻合.基于此,在探讨行动学习理论的内涵、特征和高职教师行动学习机制的基础上,探索构建出由个体层面的"经验积累,问题提出""专业引领,团队分享""问题讨论,制定方案""方案实践,不断改进"四个环节和组织管理层面的"问题情景设置""专业建设,平台搭建""制度推进,设置指标""科学考核,合理评价"四个环节构成的高职教师专业发展模式,并提出相应的实施策略:营造开放包容的人文环境;成立项目引领式学习共同体;搭建高职教师行动学习平台;完善以人为本的师资管理制度.
文献关键词：
行动学习理论;专业发展模式;高职教师;实施策略
中图分类号：
作者姓名：
吕淑芳
作者机构：
江门职业技术学院 江门 529000
文献出处：
引用格式：
[1]吕淑芳-.行动学习理论视阈下高职教师专业发展模式构建与实施策略)[J].职业技术教育,2022(08):60-65
A类：
B类：
行动学习理论,高职教师专业发展,专业发展模式,发展模式构建,模式构建与实施,实施策略,内在契合性,技术技能型人才,教师的专业发展,问题情境,职业教育体系,高水平专业建设,教师专业素养,相吻合,教师行动,学习机制,探索构建,个体层面,经验积累,专业引领,问题讨论,制定方案,不断改进,四个环节,管理层面,问题情景,情景设置,平台搭建,制度推进,学考,合理评价,开放包容,人文环境,立项,项目引领,引领式,学习共同体,学习平台,师资管理
AB值：
0.292629
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