典型文献
守望高中语文碎片化阅读的『生本时代』
文献摘要：
碎片化阅读是指"以碎片形式、资源、媒介、时间等展开的阅读行为",其中碎片形式可以理解为去中心、去目标、去场景,阅读不受强烈的功利性因素干扰.碎片资源可以理解为大量"二创内容",即围绕着经典阅读文本创作的解说赏析作品,呈现方式包括文字、图片、视频、动画等.碎片媒介可以理解为智能手机、平板电脑等便携式设备,用来阅读数字化内容.碎片时间可以理解为"非正式阅读学习时间",具体表现为少量的、非线性的、不连贯的时间,如坐公交车的空当、做作业的间隙、睡前时间等.从产生机制上看,碎片化阅读是"互联网+阅读"业态中的一种文化现象,在知识生产呈现出"爆炸态"的时空中,互联网提供了阅读资源渠道,自媒体提供了大量二创内容,智能设备提供了阅读便捷性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王滢
作者机构：
湖南省长沙县第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]王滢-.守望高中语文碎片化阅读的『生本时代』)[J].语文世界,2022(08):79-80
A类：
B类：
守望,高中语文,碎片化阅读,生本,阅读行为,去中心,功利性,经典阅读,阅读文本,解说,赏析,呈现方式,动画,智能手机,平板电脑,便携式设备,阅读数,片时,非正式,阅读学习,学习时间,不连贯,公交车,空当,做作业,产生机制,文化现象,知识生产,阅读资源,自媒体,智能设备,便捷性
AB值：
0.48302
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