典型文献
基于语文要素提升儿童思维品质
文献摘要：
语言与思维不仅相互依存,而且在"言语"这一思维的物化体中,思维还是内核,处于主导方面,支配和制约语言.而语言从属于思维,作为工具为思维服务.陈先云在《论语文教学中儿童思维能力的发展》一文中指出:"发展思维和发展语言贯穿在语文教学的过程之中.课文或作文是生活实践、思维、语言的统一体."维果茨基把思维与言语的关系形象地描述成两个相交的圆,相交的部分表明思维与言语在发展过程中有一部分是重合的,这个重合的部分就是"言语思维".他还特别强调了"言语思维"不是"言语"与"思维"的简单相加,而是一体两面,难以分割的融合体."听、说、读、写",每项语文活动都离不开思维,但语文阅读中学生的言语思维有别于数理学科的思维,更注重思维的形象性、敏锐性,以及思维的广度和深度,是一种文学性、哲学性、思辨性的思维.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
储广林
作者机构：
南京市古平岗小学
文献出处：
引用格式：
[1]储广林-.基于语文要素提升儿童思维品质)[J].七彩语文(教师论坛),2022(04):62-65
A类：
B类：
语文要素,儿童思维,思维品质,语言与思维,相互依存,从属,于思,论语,语文教学,一文,发展思维,课文,作文,生活实践,统一体,维果茨基,相交,言语思维,特别强调,单相,相加,一体两面,融合体,每项,语文活动,语文阅读,中学生,有别于,数理学科,形象性,敏锐性,文学性,思辨性
AB值：
0.458534
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