典型文献
从不同视角深度解读课文谈略——以《荆轲刺秦王》教学为例
文献摘要：
中学语文教学中,对课本内容的解读要力求有一定的深度,当然,深度解读课文要把握好这个"度",是要"适度"地深入解读课文,不能为深度而妄解胡释.同时,要选择符合学生解读的视域,作真正"有深度"的解读.本文以人教版高中语文《荆轲刺秦王》一课的教学为例,通过核心词"刺"的贯穿分析法、分析主要人物的形象特点、场面分析法等三个不同视角进行课文解读,引导学生对课文的内容要点、结构特点、人物形象、事件意义等进行自主阅读、小组合作探究、集体讨论交流,力求在多维度深度解读课文,以培养学生的思辨能力,提升学生的思维品质.
文献关键词：
课文解读;不同视角;核心词分析法;形象分析法;场面分析法
中图分类号：
作者姓名：
曹建平
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]曹建平-.从不同视角深度解读课文谈略——以《荆轲刺秦王》教学为例)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(10):63-64
A类：
场面分析法,核心词分析法,形象分析法
B类：
不同视角,深度解读,荆轲,刺秦王,中学语文教学,课本,选择符,有深度,人教版,高中语文,课文解读,人物形象,自主阅读,小组合作,合作探究,讨论交流,思辨能力,思维品质
AB值：
0.251296
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