典型文献
基于深度学习的小学英语写作策略
文献摘要：
教师基于主题意义深入文本,整体解读教材内容并进行教学设计,引导学生厘清文本中知识之间的联系,将新知与旧知、前知与后知织成一张纵横交叉、相互联系的知识网络图,并且自主建构新概念,形成系统化的知识结构,从而逐步深入挖掘写作材料,有效开展写作训练,提升学生英语写作能力.
文献关键词：
小学英语;主题意义;深度学习:英语写作能力
中图分类号：
作者姓名：
李小红
作者机构：
莲花县城厢小学,江西萍乡 337199
文献出处：
引用格式：
[1]李小红-.基于深度学习的小学英语写作策略)[J].教师博览,2022(11):55-56
A类：
B类：
小学英语写作,写作策略,主题意义,整体解读,解读教材,教材内容,新知,旧知,前知,织成,纵横交叉,相互联系,知识网络,网络图,自主建构,新概念,知识结构,写作训练,英语写作能力
AB值：
0.413189
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