典型文献
循环日记:小学中年级习作教学的有效模式
文献摘要：
循环日记是学生全员参与,将分组循环、相互阅读、多元评价相融合的一种习作教学模式.循环日记紧扣小学中年级学生的学情和语文学科的特点,能有效激发学生的写作欲望,促使学生观察生活.循环日记也增加了教师、家长和学生对习作的多元评价环节,是一种较为适合小学中年级学生的习作模式.
文献关键词：
循环日记;习作教学;多元交流
中图分类号：
作者姓名：
温彩虹
作者机构：
苏州工业园区第二实验小学,江苏南京 215127
文献出处：
引用格式：
[1]温彩虹-.循环日记:小学中年级习作教学的有效模式)[J].教师博览,2022(02):37-38
A类：
循环日记
B类：
小学中年级,有效模式,全员参与,多元评价,习作教学模式,中年级学生,语文学科,欲望,学生观,观察生活,多元交流
AB值：
0.215225
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