典型文献
CBL+PBL联合教学在解剖难点教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨CBL+PBL在解剖课程难点——神经系统中的应用意义和效果.方法:选取2020年2月-2021年2月在校学习的2019级临床医学专业学生460人,按班级随机分为案例组和对照组.对照组由解剖学教研室老师进行以问题为导向的教学(PBL);案例组由临床神经外科医师在PBL教学中引入神经系统疾病案例学习(CBL+PBL).对比分析两组医学生神经系统单元测试成绩和教学满意度评分.结果:案例组的单元测试成绩高于对照组,差异均具有统计学意义(P ＜ 0.05);案例组的教学满意度高于对照组,差异均具有统计学意
文献关键词：
CBL;PBL;解剖难点;教学
中图分类号：
作者姓名：
刘浩;曹青;高蒙;沈国民;沈滟;孙楠
作者机构：
河南科技大学基础医学院 河南 洛阳 471003;河南科技大学第一附属医院 河南 洛阳 471003
文献出处：
引用格式：
[1]刘浩;曹青;高蒙;沈国民;沈滟;孙楠-.CBL+PBL联合教学在解剖难点教学中的应用)[J].饮食保健,2022(19):150-153
A类：
B类：
CBL+PBL,联合教学,解剖难点,难点教学,应用意义,临床医学专业学生,班级,解剖学,教研室,以问题为导向,神经外科,外科医师,入神,神经系统疾病,病案,案例学习,医学生,单元测试,测试成绩,教学满意度,满意度评分,满意度高
AB值：
0.353149
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