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CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学中应用效果.方法:选取我院2020年1月至12月心血管内科专业的80名实习生为研究对象,将实习生根据实习顺序进行平均分组,对照组实习生接受LBL教学模式,研究组实习生接受CBL联合PBL教学模式,比较两组实习生的考核成绩、教学效果及教学满意度.结果:研究组实习生总考核成绩显著高于对照组,两组之间相比(P<0.05);研究组实习生在提高独立思考能力、提高学习积极性、提高文献阅读及评价能力、提高团队协作能力、提高创新思维能力、提高发现及解决问题的能力、提高临床实践能力、喜欢该种教学模式方面的认可度均显著高于对照组,两组之间相比(P<0.05);研究组实习生教学满意度较对照组更高(95.00％vs 77.50％),两组之间相比(P<0.05).结论:CBL联合PBL教学模式可有效提高实习生考核成绩、教学效果及满意度,值得在心血管内科临床教学中应用推广.
文献关键词：
CBL;PBL;心血管内科;考核成绩;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
项羽;赵旭
作者机构：
陕西省人民医院心内一科,陕西 西安 710068;陕西省人民医院普外一科,陕西 西安 710068
文献出处：
引用格式：
[1]项羽;赵旭-.CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用)[J].婚育与健康,2022(02):85-86
A类：
B类：
CBL,PBL,心血管内科,临床教学中,我院,名实,实习生,平均分,LBL,考核成绩,教学满意度,成绩显著,独立思考能力,学习积极性,文献阅读,评价能力,团队协作能力,创新思维能力,解决问题的能力,临床实践能力,该种,认可度,生教学,高实,应用推广
AB值：
0.209535
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