典型文献
扎根课堂教学,打造个人风格
文献摘要：
教师因其性格特征、学习经历、教育理念等方面存在差异,因此其教学风格必然有所不同.为更好地服务学生,教师要不断提高自己的素养,丰富自己的认知,养成独特的、风趣的、受欢迎的优良的个性品质.同时,教师切勿急于求成,要顺应学生发展,否则不仅会违背学生发展规律,而且无法实现教学目标,还会挫伤学生学习的信心.另外,有些教师喜欢生搬硬套他人的教学风格,然而学生是变化的,如果一成不变地套用,势必会适得其反.鼓励教师多听优秀课,多向优秀教师学习,但这绝不是鼓励拿来主义,而是通过吸收、借鉴、内化,形成具有个性特征的教学风格.那么,个人教学风格如何培养呢?笔者从以下三方面进行论述.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张小娟
作者机构：
江苏省南通市通州区刘桥中学
文献出处：
引用格式：
[1]张小娟-.扎根课堂教学,打造个人风格)[J].中学数学,2022(06):86-87
A类：
B类：
个人风格,性格特征,学习经历,教学风格,服务学生,风趣,受欢迎,个性品质,切勿,急于求成,学生发展,否则,违背,挫伤,生搬硬套,一成不变,套用,势必会,适得其反,优秀教师,教师学习,绝不,拿来主义,有个性,个性特征,如何培养,养呢
AB值：
0.438021
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