典型文献
告别"伪探究",让探究型专题走上科学发展之路
文献摘要：
探究型专题常用于解决某章节或某模块的问题,若利用得好,可以加速学生整体认知的构建;相反,则会出现"伪探究",表面上轰轰烈烈,实质上未提高教学质量,未对学生的知识建构产生实质影响,探究显得毫无意义.鉴于此,笔者通过对专题内容选择、实施对象及实施流程的思考,提出了一些浅显的认知,与大家切磋交流.
文献关键词：
中图分类号：
[1]
政治、法律（D）
作者姓名：
蒋冲
作者机构：
江苏省宜兴外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]蒋冲-.告别"伪探究",让探究型专题走上科学发展之路)[J].中学数学,2022(04):90-91,93
A类：
B类：
告别,探究型,科学发展,章节,用得,整体认知,轰轰烈烈,提高教学质量,知识建构,毫无意义,专题内容,内容选择,实施流程,浅显,切磋
AB值：
0.495357
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