典型文献
学力为本:大单元整体教学的旨趣与路径选择——以小学数学六年级上册"圆"单元整体教学为例
文献摘要：
大单元整体教学更关注学生整体认知结构的建立,更关注学生实践与创新能力的培养,已成为当下教学改革的导向标.一线教学实践中存在诸多问题亟待归正,"学力为本"大单元整体教学范式正是对此的回应与探索.文章以人教版小学数学教材六年级上册第五单元"圆"的单元整体教学实践研究为例,构建起了旨在培养学生学力的四维一体的大单元整体教学结构体系——以数学之趣、美、用为核心的价值观激活内生动力;以操作、实验、实践、推理为主体的研究力助推认知建构;用转化、类比、数形结合、极限、函数等数学思想的思想力活化思维程式;用自主、类比、迁移、联想等学习法优化学习进程.
文献关键词：
大单元整体教学;学力为本;圆;和真数学教学
中图分类号：
作者姓名：
李方红;徐莉;董顺
作者机构：
重庆市巴蜀小学 400013
文献出处：
引用格式：
[1]李方红;徐莉;董顺-.学力为本:大单元整体教学的旨趣与路径选择——以小学数学六年级上册"圆"单元整体教学为例)[J].数学教学通讯,2022(16):3-6,9
A类：
学力为本,和真数学教学
B类：
大单元整体教学,旨趣,六年级上册,关注学生,整体认知,认知结构,学生实践,实践与创新能力,教学范式,人教版,小学数学教材,教学实践研究,学生学力,四维一体,教学结构,结构体系,研究力,认知建构,数形结合,数学思想,思想力,程式,联想,优化学习,学习进程
AB值：
0.2485
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