典型文献
高中数学采用班内分层教学初探
文献摘要：
同班级的不同学生,存在着个体差异,为了充分照顾学生的差异,适当地进行班内分层教学,即面对不同层次的学生,采取差异、层层递进教学,可以使每一位学生得到最大程度的发展,也使学生充分发挥了主动性和积极性,促进学生的自主学习.本文中以高中数学学科教学为例,从七个方面探讨"班内分层教学".
文献关键词：
班内分层教学;心理抵触;创造性思维;高中数学;班级管理
中图分类号：
作者姓名：
赫振华;何昀昶
作者机构：
重庆市忠县中学校
文献出处：
引用格式：
[1]赫振华;何昀昶-.高中数学采用班内分层教学初探)[J].中学数学,2022(01):6-8
A类：
心理抵触
B类：
高中数学,班内分层教学,教学初探,同班,个体差异,照顾,不同层次,每一位,生得,数学学科教学,七个,创造性思维,班级管理
AB值：
0.240467
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