典型文献
新课程、新教材改 革背景下高中音乐鉴赏常态课的构建——基于"联结"教学策略
文献摘要：
核心素养是一种高阶的统整性素养,以美施教,以乐育人,开展人文教化,最终落实立德树人的根本任务.以往的高中音乐鉴赏教学设计,大多惯于紧扣教材的章节内容进而落实,就作品论作品,研磨零碎的单节知识点,忽视了高中生的探究意识和联结整合的认知等.本文所述"联结"鉴赏策略,既联结于作品,也联结于学生,它使教学构思从点块教学变为线面相交,教学模式从师唱独角戏为主走向全员共参与,教学指向从知识传递转向探究生成的内在需求,呈现立体、动态的鉴赏学习,最终实现生本课堂,推动核心素养落地.
文献关键词：
核心素养;联结教学;生本课堂
中图分类号：
作者姓名：
丁锦玲;印滢斐
作者机构：
宁海县正学中学;宁海县教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]丁锦玲;印滢斐-.新课程、新教材改 革背景下高中音乐鉴赏常态课的构建——基于"联结"教学策略)[J].中国音乐教育,2022(11):29-35
A类：
B类：
新课程,新教材,常态课,教学策略,施教,乐育,教化,高中音乐鉴赏教学,惯于,紧扣教材,章节,品论,研磨,零碎,单节,知识点,高中生,探究意识,构思,线面,相交,从师,唱独角戏,教学指向,知识传递,探究生成,内在需求,鉴赏学,生本课堂,核心素养落地,联结教学
AB值：
0.407205
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