典型文献
跨学科视野下高中音乐鉴赏课堂导入设计研究——以传统音乐教学单元为中心
文献摘要：
21世纪以来,人类社会迈向全球一体化、信息多元化,当下社会的高速发展需要人们具备更多面向未来的能力.社会对人才的需求已由先前的知识性、基础性技能转为沟通合作、批判性思维和问题解决以及创新创造等高阶技能.[1]其中,"跨学科"是培养这些核心素养的重要途径.音乐鉴赏是普通高中音乐课程必修课程中开课率最高的模块,该课程是培养学生音乐审美能力的重要途径之一.音乐审美具有主观性,而传统的音乐鉴赏教学往往忽视这一点.导入环节直接联系课堂内外,多学科思维则为学生鉴赏音乐提供了培养批判精神的契机.因此,以跨学科视野研究高中音乐鉴赏导入设计具有重要意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
蔡李琪
作者机构：
浙江音乐学院
文献出处：
引用格式：
[1]蔡李琪-.跨学科视野下高中音乐鉴赏课堂导入设计研究——以传统音乐教学单元为中心)[J].音乐生活,2022(08):57-63
A类：
B类：
跨学科视野,高中音乐鉴赏课,音乐鉴赏课堂,课堂导入,传统音乐,音乐教学,教学单元,全球一体化,多面,面向未来,先前,知识性,沟通合作,批判性思维,创新创造,核心素养,普通高中,高中音乐课,音乐课程,必修课程,开课率,音乐审美能力,主观性,音乐鉴赏教学,导入环节,课堂内外,学科思维,批判精神
AB值：
0.332336
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