典型文献
音乐学科"小初衔接"的基本原则与纾困路径
文献摘要：
在义务教育阶段的音乐教学中,"小初衔接"是构建音乐课程一体化的重要环节,做好"小初衔接"工作可以使中小学音乐教师进一步明确教学目标、教学内容和教学要求,为"教得好"提供重要的方法引领,为"学得会"提供有效的实施建议音乐学科"小初衔接"应坚持目标递进、资源整合、音乐本位、学生立场、音乐文化、多元评价等基本原则,从"标""本""法"三个维度入手,通过锚定课程目标、聚焦教学内容和融通教学壁垒,使义务教育阶段九年的音乐学习成为一个系统性的、紧密联系的整体.
文献关键词：
音乐学科;小初衔接;基本原则;纾困路径
中图分类号：
作者姓名：
王欢
作者机构：
苏州市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]王欢-.音乐学科"小初衔接"的基本原则与纾困路径)[J].中国音乐教育,2022(01):23-28
A类：
B类：
音乐学科,小初衔接,纾困路径,义务教育阶段,音乐教学,音乐课程,课程一体化,中小学音乐,音乐教师,教学要求,方法引领,学得,实施建议,乐本位,学生立场,音乐文化,多元评价,锚定,课程目标,融通教学,九年,音乐学习
AB值：
0.341377
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