典型文献
论科学本质的共识范式危机:批评、回应、问题与展望
文献摘要：
主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式因其存在的诸多局限而遭受一系列批评,面临巨大范式危机.批评者认为,共识范式在理论体系上存在模糊本体论、二元认识论、机械还原方法论、同质项目规范性列表体系的问题,在评价工具上存在语境缺失、低阶化导向、劳动密集、学科适应性差、广度有限与关联性不足的问题.面对诸多指责,共识范式共同体成员进行了批评性回应.在辩证审视双方争论的焦点与各自立场后,发现二者均存在一定的片面性.为消减因愈演愈烈的争论而导致整个NOS研究事业解体的风险,未来研究应在充分吸收与融合共识范式及其替代范式各自合理思想与研究成果的基础上,以更为广博的理论视角重建一种新型NOS范式及评价工具.
文献关键词：
科学本质;科学教育;共识范式
中图分类号：
作者姓名：
宗国庆;王祖浩
作者机构：
华东师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]宗国庆;王祖浩-.论科学本质的共识范式危机:批评、回应、问题与展望)[J].中国教育科学（中英文）,2022(06):106-119
A类：
共识范式
B类：
科学本质,范式危机,问题与展望,主导国,科学教育,教育科学,三十余年,批评者,系上,本体论,认识论,还原方法,列表,评价工具,低阶,劳动密集,多指,指责,批评性,辩证审视,自立,片面性,消减,愈演愈烈,NOS,解体,合共,广博
AB值：
0.364039
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