典型文献
从科学建构到信念实践的认识论——诺曼·莱德曼科学教育思想阐释
文献摘要：
诺曼·莱德曼是国际科学教育领域的领军学者,他在师生科学本质观和科学探究观方面的学术成就享誉国际,他还研究了职前和在职教师的学科知识、教学法知识和教师信念.除此之外,他培养了数位来自中国的博士、访问学者和一线科学教师.有鉴于此,文章缅怀莱德曼为中国科学教育的学术研究、国际比较、学生培养、教师培训,以及国际科学教育改革等方面作出的贡献,着重对科学素养的核心"科学本质观"的研究历程进行阐释,并从科学本质到科学探究揭示师生科学认识论的建构,最后诠释其从学到教科学实践的思想、演进与整合.莱德曼奠定了科学本质教育从学到教的发展路径,揭示了教师科学本质的认识论与教学实践的互动机制,推动了中美科学教育比较研究的方法论,为科学教育国际化及其人才培养国际化作出卓越贡献.
文献关键词：
科学本质观;科学探究观;科学认识论;科学教育
中图分类号：
作者姓名：
王晶莹
作者机构：
北京师范大学科学教育研究院,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]王晶莹-.从科学建构到信念实践的认识论——诺曼·莱德曼科学教育思想阐释)[J].中国教育信息化,2022(10):40-48
A类：
B类：
科学建构,诺曼,莱德,德曼,教育思想,领军,科学本质观,科学探究观,学术成就,享誉,职前,在职教师,学科知识,教学法知识,教师信念,除此之外,数位,访问学者,科学教师,有鉴于此,缅怀,国际比较,学生培养,教师培训,科学教育改革,科学素养,研究历程,科学认识论,学到,科学实践,互动机制,教育国际化,卓越贡献
AB值：
0.358066
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