典型文献
以学习为中心:学习设计的结构与层次——以小学阶段为例
文献摘要：
学习设计作为学习范式落地的抓手,成为范式转型之际教育领域关注的重点研究话题.文章首先分析了学习设计的本质是关注认识发生和学习要素,并以此为基础梳理已有文献发现,当前学习设计对学习关注不足;其次,以"五维学习设计"为理论基础,阐释了学习设计的结构关系;最后,以"发生认识论"为学理基础,以小学阶段为例阐释了1～3年级和4～6年级两学段学习设计的层次:"物"经历"具体形象型"学习空间到"形象—抽象型"学习空间的变化,"人"经历主动学习到自主学习的变化,"事"经历序列化学习场景到关联化学习场景的变化,"境"经历原生之境到派生之境的变化,"脉"经历具体知识到知识专题的变化.
文献关键词：
学习设计;发生认识论;五维学习设计;小学
中图分类号：
作者姓名：
景玉慧;沈书生
作者机构：
浙江工业大学教育科学与技术学院,浙江杭州 310023;南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097
文献出处：
引用格式：
[1]景玉慧;沈书生-.以学习为中心:学习设计的结构与层次——以小学阶段为例)[J].电化教育研究,2022(01):93-99
A类：
五维学习设计
B类：
以学习为中心,小学阶段,学习范式,范式转型,结构关系,发生认识论,学理基础,学段,学习空间,主动学习,序列化,学习场景,派生,体知
AB值：
0.27249
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